金鼎學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

　　金鼎學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

　　一、課堂教學(xué)改革理念

　　讓課堂活起來(lái)、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓學(xué)習(xí)好起來(lái)

　　二、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

　　轉(zhuǎn)變教師教育理念、改變教師教學(xué)方式

　　改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、提高課堂教學(xué)效率

　　三、課堂教學(xué)基本原則

　　先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教、多學(xué)少教

　　四、課堂教學(xué)基本模式——“三步四環(huán)節(jié)”

　　三步：預(yù)習(xí)——探究——達(dá)標(biāo)

　　四環(huán)節(jié)：練習(xí)反饋——合作探究——展示交流——檢測(cè)達(dá)標(biāo)

　　五、課堂教學(xué)基本流程

　　1、備課

　?。?）教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。

　?。?）教師先備好草案，設(shè)計(jì)好電子稿，再由教研組長(zhǎng)提前一周組織集體討論并修改。

　?。?）要求做到一個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)流程。

　　2、預(yù)習(xí)

　?。?）學(xué)生根據(jù)學(xué)案上教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱自主學(xué)習(xí)。

　　（2）預(yù)習(xí)內(nèi)容的難度要適中，讓絕大部分學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)能獨(dú)立解決學(xué)教案上70%的內(nèi)容。

　?。?）預(yù)習(xí)的內(nèi)容要適量，每節(jié)課預(yù)習(xí)時(shí)間控制在半小時(shí)左右。每晚第一、二節(jié)課為預(yù)習(xí)課，每節(jié)課分兩個(gè)時(shí)段，安排2個(gè)學(xué)科排成預(yù)習(xí)課表。英語(yǔ)學(xué)科的預(yù)習(xí)安排在每天早讀時(shí)間。

　?。?）每天晚自習(xí)前，由科代表將學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里，由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生自學(xué)教材、查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料、收集相關(guān)學(xué)習(xí)信息。教師不輔導(dǎo)、不講課，學(xué)生不提問(wèn)、不討論，課堂秩序保持安靜。

　?。?）預(yù)習(xí)完后，由課代表將學(xué)案收上來(lái)交給任課老師，上課前要進(jìn)行批閱，對(duì)小組長(zhǎng)的學(xué)案要認(rèn)真批改。

　　3、上課

　　倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)原則，堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生積極緊張的思考作為主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織學(xué)生探究、討論、合作。安排足夠時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達(dá)成。

　　課堂基本環(huán)節(jié)：

　　1、練習(xí)反饋

　　A、通過(guò)練習(xí)鞏固前面所學(xué)。

　　B、檢查學(xué)生自學(xué)效果。此環(huán)節(jié)的操作形式可不拘一格，可上黑板，可在抽測(cè)本上進(jìn)行，可全班參加，也可抽號(hào)展開，對(duì)反饋的結(jié)果要當(dāng)場(chǎng)批閱，當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，當(dāng)場(chǎng)糾正。

　　2、合作探究

　　學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論探究，共同找出解決問(wèn)題的方法與思路，先在小組內(nèi)開展討論，個(gè)別問(wèn)題在組內(nèi)對(duì)子之間解決，較普遍的問(wèn)題全組共同研討解決，學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題討論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示，通過(guò)小組學(xué)習(xí)成果的展示，找出難以解決的問(wèn)題，提交給老師；針對(duì)學(xué)生在前兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的疑難問(wèn)題，教師進(jìn)行精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解難。

　　3、展示交流

　　通過(guò)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)展示預(yù)習(xí)的成果，以達(dá)到活躍思維，鍛煉勇氣，培養(yǎng)能力，塑造人格的目的。教師要有全員學(xué)生參與的意識(shí)，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的“動(dòng)”，隨心所欲的“說(shuō)”，在課堂的零干擾狀態(tài)下主動(dòng)求知，以學(xué)促教。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己與別人不同的見解和意見。

　　具體方法：

　　1）組內(nèi)小展示

　　小組內(nèi)合作、交流學(xué)習(xí)成果，相互解答疑難問(wèn)題，確定大展示“代言人”（“小展示”由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

　　2）班內(nèi)大展示

　　“大展示”由教師負(fù)責(zé)，展示時(shí)一般由B層、C層同學(xué)展示，A層同學(xué)負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)或拓展。教師要適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。

　　3）每節(jié)課可任定一組為點(diǎn)評(píng)組，其他組為展示組。展示組：在自學(xué)、合作探究的基礎(chǔ)上，推選本組“代言人”展示本組的觀點(diǎn)或看法，本組其他成員可以補(bǔ)充，其他小組成員可以質(zhì)疑，本組成員可以回答，其他組成員也可以回答或補(bǔ)充。點(diǎn)評(píng)組：對(duì)展示組的人員參與度、精彩度、準(zhǔn)確度、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分，如果B、C類學(xué)生參與發(fā)言的可適當(dāng)獎(jiǎng)分。一節(jié)課一總結(jié)，下課前評(píng)出本節(jié)課優(yōu)秀小組。

　　4、檢測(cè)達(dá)標(biāo)

　　在上述三個(gè)環(huán)節(jié)完成后，教師對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)，當(dāng)場(chǎng)出示課前設(shè)計(jì)好的試題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，可通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性，力求做到當(dāng)堂過(guò)關(guān)。

　　具體操作：

　　1)按班級(jí)學(xué)生的總成績(jī)將學(xué)生分為三類：

　　一類10--12人：為優(yōu)生，每組2人（正副組長(zhǎng)），首先由老師在課堂上全部過(guò)關(guān)。

　　二類10--12人：為中等生，由本組一類學(xué)生每人過(guò)關(guān)1人。

　　三類若干人：為學(xué)困生，在本組二類中選擇過(guò)關(guān)員，每人過(guò)關(guān)1人。

　　2)小組長(zhǎng)和過(guò)關(guān)員在本組產(chǎn)生，負(fù)責(zé)本組成員的過(guò)關(guān)及輔導(dǎo)，凡課堂未能過(guò)關(guān)者，第八節(jié)課繼續(xù)過(guò)關(guān)，小組長(zhǎng)將未過(guò)關(guān)學(xué)生名單予以公布。凡已過(guò)關(guān)學(xué)生第八節(jié)課可離開教室自行安排，未過(guò)關(guān)者須留在教室直到過(guò)關(guān)為止。每天每科安排2名過(guò)關(guān)員輪流值日。

　　3)每晚第一節(jié)自習(xí)前五分鐘由科代表統(tǒng)計(jì)并公布各組未過(guò)關(guān)名單，當(dāng)晚總結(jié)時(shí)扣小組分，每人次扣1分。

　　4)每晚自習(xí)時(shí)間，科任教師抽查本班已過(guò)關(guān)學(xué)生，每組抽1人，不過(guò)關(guān)則扣小組5分。

　　5)學(xué)校教務(wù)處和政教處每晚抽查每班每科已過(guò)關(guān)學(xué)生1人，不過(guò)關(guān)者則扣個(gè)人操行分5分。

　　6、鞏固練習(xí)

　?。?）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物、地理六科晚上均安排鞏固練習(xí)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每晚必設(shè)。

　?。?）鞏固練習(xí)內(nèi)容須以復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)為主，要逐步加深難度，內(nèi)容多樣，題型多變。

　　（3）以書面考試形式進(jìn)行檢測(cè)，要求做到及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。

　　六、課堂教學(xué)基本原則

　　1、先學(xué)后教，以學(xué)定教：

　　所謂“先學(xué)”，是指學(xué)生按照老師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考或動(dòng)手操作，嘗試通過(guò)獨(dú)立與合作方式理解課本知識(shí)，并內(nèi)化成自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其目的，一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，另一方面，是為了讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問(wèn)題，以便增強(qiáng)接下來(lái)的“教”的針對(duì)性，不致重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容。

　　所謂“后教”，是指教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和疑惑所進(jìn)行有對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。它的作用主要是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定的梳理和必要的糾正、補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自學(xué)的更高層次的深化和提升，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是極為關(guān)鍵的。

　　所謂“以學(xué)定教”，是指當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。

　　2.、三個(gè)精講三個(gè)不講：

　　三個(gè)精講—核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講—學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。美國(guó)心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%；聽一遍是20%；說(shuō)一遍是70%；動(dòng)手做一遍（如操作、演練等）是90%。從中我們可以看出，減少教師講和學(xué)生被動(dòng)聽的時(shí)間，增加學(xué)生說(shuō)、學(xué)生做、學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生和充分解放學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自愿、自主地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感受、體驗(yàn)和思考。

　　七、課堂教學(xué)管理

　?。ㄒ唬┥险n前準(zhǔn)備

　?。?）預(yù)備鈴響師生須進(jìn)教室，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，要求做到：1.桌櫈擺放整齊。2.桌內(nèi)、地面、走廊清潔干凈。3.值日員要將講臺(tái)、黑板及評(píng)價(jià)表擦干凈。4.課桌上只能擺放本節(jié)課所需的各種資料及工具等，且按下大上小的要求放在課桌的左上角處。5.坐姿端正，精神飽滿，雙手平放桌面。6.課代表領(lǐng)讀本堂課的相關(guān)內(nèi)容或者齊唱歌曲；7.任課教師根據(jù)表現(xiàn)給予小組加減分，分值以+1，-1為標(biāo)準(zhǔn)，值日班干部做好詳細(xì)記錄，下課后任課教師簽字證明。

　?。ǘ┱n堂教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、小組建設(shè)

　　6—8人為一小組，由班主任協(xié)同各科老師根據(jù)總成績(jī)統(tǒng)一安排，合理搭配，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學(xué)和相對(duì)弱科同學(xué)，組長(zhǎng)由本組學(xué)科優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，可分科兼任。各科培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，組織本小組形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的合作團(tuán)體，負(fù)責(zé)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)習(xí)情況，組織發(fā)言展示等。對(duì)小組長(zhǎng)的任免可采取動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和思想表現(xiàn)定期變換。

　　2、加、扣分

　　A、課前準(zhǔn)備

　　按各組準(zhǔn)備情況評(píng)定出1—6名，分別加減分。

　　B、課堂紀(jì)律

　　1、回答問(wèn)題須舉手，經(jīng)老師允許后方可發(fā)言，否則，視情節(jié)每人次扣1—2分。

　　2、做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事，視情節(jié)每人次扣1—2分。

　　3、上課打瞌睡每人次扣1分。

　　4、隨意說(shuō)話或走動(dòng)視情節(jié)每人次扣1—2分。

　　5、遲到每人次扣1分。

　　6、頂撞老師視情節(jié)每人次扣2—5分。

　　C、學(xué)習(xí)表現(xiàn)

　　1、優(yōu)生回答問(wèn)題每答對(duì)1次加1分，答案精確加2分。

　　2、差生回答問(wèn)題不管對(duì)錯(cuò)每次加1分，回答正確加2分，答案精確加3分。

　　3、課堂檢測(cè)按小組排名分別加6—1分。

　　4、學(xué)生在每次作業(yè)后面寫上“整潔”、“得分”“日期“等內(nèi)容，由科任老師按照A(好)、B（一般）、C（差）三個(gè)等級(jí)分別填寫在欄內(nèi)，得A 1次加小組1分。得C 1次扣小組1分。每次作業(yè)發(fā)下來(lái)由課代表和值日干部一起統(tǒng)計(jì)，由班主任在每天晚上總結(jié)時(shí)監(jiān)督落實(shí)。

　　注意：

　　1、在每班教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)固定的評(píng)分表，教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)將分?jǐn)?shù)填寫在表內(nèi)。

　　2、學(xué)生值日干部每節(jié)課登記各組分?jǐn)?shù)情況，并按小組總分排出1—6名，然后把名次轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為分值6—1分，教師下課時(shí)審查簽名，班主任每晚第三節(jié)組織班干部累計(jì)分?jǐn)?shù)并總結(jié)當(dāng)天情況。

　　3、晉級(jí)評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)中累計(jì)總分排名前三名和平時(shí)檢測(cè)及考試小組成績(jī)排名前三名的均可頒發(fā)小紅旗獎(jiǎng)，根據(jù)課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)兩個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生獲得小紅旗的次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行累積晉級(jí)評(píng)價(jià)，并按每5面小紅旗換一個(gè)小星星、每5個(gè)小星星換1個(gè)小月亮、每5個(gè)小月亮換1個(gè)小太陽(yáng)的晉級(jí)評(píng)價(jià)制度。凡每周獲得小月亮的小組將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。