高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

　　為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂以下制度。

　　一、備課制度

　　1、備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。

　　2、教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，不能以“參”代“鉆”；要對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對(duì)自已過(guò)去的教案，做為參考，要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改，最后形成個(gè)性教案或?qū)W教案（三年級(jí)及以上須用學(xué)教案?jìng)湔n）。

　　3、備課要做到“四透”“四精”：四透；吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材、吃透學(xué)生、吃透有關(guān)知識(shí),“四精”：精心選擇例題習(xí)題、精心設(shè)計(jì)學(xué)教案、精心選擇教法、精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，討論、展示和最后的反芻及自習(xí)鞏固都要扣緊學(xué)習(xí)目標(biāo)一一開展。

　　4、備課前先熟悉授課內(nèi)容,查閱各種資料,不能只照本宣科,一本教材一本教參。所有學(xué)科都須提前一周備課,語(yǔ)文有作文備課與批改講評(píng)指導(dǎo)教案，不能無(wú)教案上課。學(xué)教案書寫要行款規(guī)范,欄目齊全,書寫認(rèn)真。

　　5、小一、二年級(jí)把備課改為課堂教學(xué)設(shè)計(jì),要體現(xiàn)用教材教而不是教教材。備課要搞好六個(gè)設(shè)計(jì),克服六個(gè)問(wèn)題。六個(gè)設(shè)計(jì)是：設(shè)計(jì)教學(xué)程序、設(shè)計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破措施、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)師生互動(dòng)、設(shè)計(jì)例題、練習(xí)題、作業(yè)題、設(shè)計(jì)鞏固落實(shí)辦法。

　　6、課改年級(jí)每堂課的設(shè)計(jì)要符合學(xué)校三步四環(huán)節(jié)的高效課堂模式。三步：預(yù)習(xí)——探究——檢測(cè)四環(huán)節(jié)：練習(xí)反饋——合作探究——展示交流——檢測(cè)達(dá)標(biāo)。

　　7、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，增加課堂容量，提高信息量、訓(xùn)練量、思維量，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極思考，深度思考。

　　二、課堂教學(xué)制度

　　1、課堂教學(xué)須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”的高效課堂教學(xué)要求。

　　2、每節(jié)課任課教師都須對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)須貫穿課堂始終，包括學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三方面內(nèi)容。

　　3、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般教師講課時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生搞好有效討論，所有討論和展示須在學(xué)生自學(xué)和做題思考之后進(jìn)行，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效展示和深入研討，教師參與，一起探究，確保討論緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，剔除無(wú)效討論，收放自如，控制討論內(nèi)容、方法、時(shí)間，用討論中的收獲和感悟調(diào)動(dòng)每位同學(xué)積極參與，確保討論高效且有深度。

　　5、課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。

　　6、課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話；嚴(yán)格按課表上課，按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動(dòng)應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時(shí)的學(xué)教案。

　　7、教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽(tīng)手機(jī)，上課時(shí)應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)；認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

　　三、當(dāng)堂檢測(cè)制度

　　1、當(dāng)堂檢測(cè)就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節(jié)課都須有當(dāng)堂檢測(cè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　2、當(dāng)堂檢測(cè)要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn)：（1）、訓(xùn)練形式要多樣。可采用問(wèn)答、背誦、默寫、聽(tīng)寫、做學(xué)教案中的檢測(cè)題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)；學(xué)生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。（2）、訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前須進(jìn)行一次綜合檢測(cè)。（3）、訓(xùn)練時(shí)間要充分。各階段訓(xùn)練時(shí)間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。（4）、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。（5）、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測(cè)題要對(duì)應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑹、做題要限時(shí)。訓(xùn)練的形式像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。⑺、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭(zhēng)做到堂堂清。

　　四、教學(xué)反思制度

　　1、教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。

　　2、教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會(huì)、何時(shí)會(huì)、何地會(huì)”的自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。

　　3、教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和有效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：（1）、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在教案或?qū)W教案后寫簡(jiǎn)單的教后記。（2）、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在學(xué)科組內(nèi)交流。（3）、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告上交教務(wù)處，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　五、教師聽(tīng)評(píng)賽課制度

　　1、聽(tīng)課要求

　?。?）、堅(jiān)持相互聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)、教務(wù)主任每學(xué)期校內(nèi)聽(tīng)課不得少于30節(jié)，政教主任、教務(wù)員不得少于20節(jié)，中小學(xué)部主任不得少于15節(jié)，其他教師不得少于10節(jié)。

　?。?）、聽(tīng)課形式：一是推門隨堂聽(tīng)課（指校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任及高效課堂評(píng)價(jià)小組不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課）；二是公開課聽(tīng)課（指學(xué)校組織的示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比）；三是教師間互相聽(tīng)課。

　?。?）、聽(tīng)課要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。

　?、佟⒙?tīng)上課的教師語(yǔ)言是否流暢、表達(dá)是否清楚；是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求；是否重、難點(diǎn)突出；是否有知識(shí)性的錯(cuò)誤；是否有創(chuàng)新的地方，教師的思維是否寬泛；是否運(yùn)用了多樣化評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　②、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮；看小組學(xué)習(xí)的積極性和參與度；看學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是否得當(dāng)；看學(xué)生展示是否活躍；看教師處理課堂偶發(fā)問(wèn)題是否靈活巧妙；看學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)或檢測(cè)的完成情況等。

　　③、記課堂實(shí)錄和教學(xué)點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)課記錄應(yīng)全面、具體、詳細(xì)。包括情境創(chuàng)設(shè)，教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)，教法選擇，學(xué)法運(yùn)用，練習(xí)設(shè)計(jì)，教學(xué)反饋，課堂的亮點(diǎn)與雙邊活動(dòng)，失誤等。

　?、?、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響，等等。

　?。?）、推門聽(tīng)課，相互聽(tīng)課，聽(tīng)課人聽(tīng)課后要填寫好聽(tīng)課記錄，注明被聽(tīng)課人的姓名、科目、年班級(jí)、聽(tīng)課時(shí)間、節(jié)次、教學(xué)內(nèi)容等項(xiàng)目。聽(tīng)完課后當(dāng)天內(nèi)相互找時(shí)間進(jìn)行互評(píng)活動(dòng)；公開課，聽(tīng)課后教務(wù)處要及時(shí)組織集體評(píng)課，聽(tīng)課人要積極參與評(píng)課，并根據(jù)學(xué)校《高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》對(duì)授課者進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，評(píng)課要實(shí)事求是，以鼓勵(lì)為主。

　?。?）、外出聽(tīng)課者，要積極整理，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)交教務(wù)處存檔，并向相關(guān)學(xué)科教師傳授。

　　2、評(píng)課要求

　　（1）、評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：

　?、?、評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂中的體現(xiàn)。

　?、?、評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)議教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)是否突破，內(nèi)容容量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

　?、?、評(píng)教法運(yùn)用。即從教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議所用教法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力；是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性等。

　?、?、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。

　?、?、評(píng)教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，是否按照學(xué)校要求的三步四環(huán)節(jié)模式組織教學(xué)，教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

　?、蕖⒃u(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生能力的形成程度，學(xué)生思維的發(fā)展程度等。

　　3、其他要求

　?。?）、學(xué)校組織的公開課，示范課無(wú)特殊情況都要參加聽(tīng)課，有事不能參加須向校長(zhǎng)或教務(wù)主任請(qǐng)假，并根據(jù)學(xué)校要求，寫清寫全聽(tīng)課記錄本上的相關(guān)欄目。不經(jīng)請(qǐng)假，無(wú)故缺席者，按曠課論處。

　　（2）、相互聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)間和學(xué)科可自行安排，但盡量不要僅限于重復(fù)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)人的課，提倡跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課。

　?。?）、聽(tīng)課后，要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。公開課評(píng)課時(shí)，先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，然后人人發(fā)言，評(píng)課者要實(shí)事求是，找出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以利于大家互相借鑒。

　?。?）、實(shí)行推門聽(tīng)課制度，所有課堂一律開放，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無(wú)須事先招呼，可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)學(xué)生家長(zhǎng)及校外領(lǐng)導(dǎo)老師也可進(jìn)課堂聽(tīng)課。

　?。?）、執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課而隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教案策略。

　?。?）、嚴(yán)禁出現(xiàn)實(shí)際未聽(tīng)課卻有聽(tīng)課記錄的現(xiàn)象。

　　4、聽(tīng)課的檢查

　　（1）、檢查分為期中、期末各一次，由教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總考核。

　　（2）、教務(wù)處將檢查、考核結(jié)果通過(guò)例會(huì)向全校教師公布。

　　（3）、期中檢查時(shí)，聽(tīng)課結(jié)束應(yīng)本著“時(shí)間過(guò)半，任務(wù)過(guò)半”的原則。

　?。?）、期中、期末兩次檢查結(jié)果載入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

　　六、作業(yè)布置和批改制度

　　1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改。

　　2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　3、教師對(duì)作業(yè)的批改，一定要認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)、不漏批錯(cuò)批。每次批閱后要注明批閱的時(shí)間，必要時(shí)還要寫上簡(jiǎn)要的批語(yǔ)。重視作業(yè)的評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)；對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)、準(zhǔn)確地指出，并要求學(xué)生加以改正；對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批，當(dāng)面指出存在的錯(cuò)誤，提出改正的意見(jiàn)，以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，每門學(xué)科要求學(xué)生須備有糾錯(cuò)本。

　　4、教師在學(xué)生作業(yè)中的批語(yǔ)，一定要書寫工整，字跡清楚，語(yǔ)句通順，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)法邏輯錯(cuò)誤，提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、教師在批改作業(yè)的同時(shí)，還要做好批閱記錄，便于在教學(xué)中對(duì)癥下藥。

　　6、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題要認(rèn)真分析，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤的人數(shù)，有的放矢。

　　7、做好作業(yè)批改的講評(píng)工作，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生和有明顯進(jìn)步的學(xué)生，用榜樣帶動(dòng)全班。

　　8、教導(dǎo)處要對(duì)各科作業(yè)，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，對(duì)作業(yè)的批閱次數(shù)和批閱概況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果填入教師本人的業(yè)務(wù)檔案。

　　七、培優(yōu)補(bǔ)差制度

　　1、教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

　　2、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對(duì)性。

　　3、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

　　4、對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

　　5、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

　　6、教師對(duì)學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。

　　7、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂學(xué)校規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

　　八、教學(xué)效果檢測(cè)制度

　　1、教學(xué)效果檢測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校將把學(xué)習(xí)效果檢測(cè)與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不以卷面檢測(cè)的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生成長(zhǎng)的依據(jù)。

　　2、學(xué)校實(shí)行期中、期末檢測(cè)、抽考制度，對(duì)畢業(yè)班實(shí)行月檢測(cè)管理，對(duì)非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測(cè)后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，各部主任要有教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，并研究提升質(zhì)量的具體措施。

　　3、教務(wù)處做好每次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作，并將材料存檔。

　　4、學(xué)校要認(rèn)真組織抽考檢測(cè)命題，試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。

　　九、學(xué)生評(píng)教制度

　　1、每學(xué)期教務(wù)處組織兩次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，每次評(píng)教活動(dòng)結(jié)束后將評(píng)教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。

　　2、每位教師須自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)教，并通過(guò)學(xué)生的評(píng)教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。

　　3、學(xué)生評(píng)教的具體內(nèi)容及要求，依據(jù)學(xué)校制定的《教師教學(xué)情況調(diào)查表》進(jìn)行。

　　4、學(xué)生評(píng)教的結(jié)果將直接作為教師本學(xué)期業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

　　十、教研活動(dòng)制度

　　1、教研活動(dòng)要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教務(wù)處將根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

　　2、教研時(shí)間固定化。教研組長(zhǎng)會(huì)議學(xué)校每月召開一次，教研組活動(dòng)每月一次，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查學(xué)校每月組織一次，要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

　　3、“三課活動(dòng)”定期化。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，組織一次示范帶領(lǐng)課。力爭(zhēng)每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

　　4、扎實(shí)開展備、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

　　5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，一學(xué)期撰寫一篇教學(xué)反思報(bào)告。

　　6、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　十一、晚自習(xí)制度

　　1、晚自習(xí)輔導(dǎo)由教務(wù)處統(tǒng)籌安排，做到責(zé)任到人，有檢查，有記載。

　　2、輔導(dǎo)教師應(yīng)在預(yù)備鈴前到崗，組織學(xué)生作好晚自習(xí)的準(zhǔn)備工作。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的出勤檢查，對(duì)遲到、缺席的學(xué)生調(diào)查原因，做好記載，并上報(bào)給值班領(lǐng)導(dǎo)。

　　3、熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格管理，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育。若遇本人解決不了的重大問(wèn)題，可請(qǐng)班主任、值班領(lǐng)導(dǎo)配合解決。晚自習(xí)結(jié)束后，班主任要再次清點(diǎn)人數(shù)，并負(fù)責(zé)組織學(xué)生有序離開教學(xué)樓，防止出現(xiàn)擁擠、踩踏等安全問(wèn)題。

　　4、晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不得遲到，不得無(wú)故缺席，要認(rèn)真履行職責(zé)，晚自習(xí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，輔導(dǎo)老師不得講課或坐課，應(yīng)督促學(xué)生完成學(xué)教案，并及時(shí)巡視，了解學(xué)情，切實(shí)抓好學(xué)生的晚自習(xí)輔導(dǎo)工作。

　　5、若有特殊原因確需請(qǐng)假的，須提前向教務(wù)處請(qǐng)假。輔導(dǎo)教師的考勤由值班領(lǐng)導(dǎo)登記并報(bào)教務(wù)處。

　　十二、校本培訓(xùn)制度

　　1、努力建設(shè)一支“愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要，家長(zhǎng)學(xué)生滿意，具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　　2、骨干教師要協(xié)助學(xué)校，承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔(dān)教師的傳幫帶工作。

　　3、每位教師都要積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。不得無(wú)故缺席和遲到、早退，活動(dòng)考勤納入教師目標(biāo)管理考核之中。

　　4、每位教師須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會(huì)，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

　　5、新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。

　　十三、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比制度

　　1、學(xué)校每期進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，并設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。

　　2、每次評(píng)選活動(dòng)分三大塊進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，即文科組、理科組、綜合組。

　　3、獲獎(jiǎng)教師學(xué)校將給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、凡評(píng)選活動(dòng)方案中涉及到的參賽教師須參加，沒(méi)特殊情況，一律不得請(qǐng)假，否則按制度處罰。